miércoles, 12 de noviembre de 2014

TRABAJAMOS LAS EMOCIONES

Hola a tod@s!! Os traigo una actividad que empleo en la escuela infantil con mis peques para trabajar las emociones. Se trata de unas marionetas de palo con diferentes expresiones, que nos muestran diferentes estados de ánimo.


Las encontré buscando recursos en esta página web: http://actividadesinfantil.com/archives/10634 No pude hacer las actividades que proponen porque los peques todavía no saben leer, tienen entre 1 y 3 añitos. Pero la idea me pareció genial y la decidí llevar a cabo.
Yo las empleo para contarles cuentos de las emociones, por ejemplo, les cuento uno de un niño que juega en el parque y pierde su pelota. Primero está contento porque está jugando (enseñamos la carita y ellos la imitan) y cuando pierde la pelota se pone triste (y hacemos lo mismo, enseñamos la carita y la imitamos).
Espero que estas ideas os sirvan para trabajar con los peques en el aula!!

miércoles, 22 de octubre de 2014

IDEAS PARA DECORAR EL PRIMER CUMPLE

Para decorar las paredes de casa/cole para la fiesta de nuestros peques solemos utilizar globos y guirnaldas compradas pero os traigo unas ideas para complementar a las cosas que podemos comprar.
Son ideas DIY muy sencillas, con goma eva (aunque se puede hacer con cartulina o  cualquier otro material), que quedan muy bonitas y vistosas.
Unos globos de colores donde podemos poner o el nombre del niño/a o un "feliz cumple"



 Dependiendo de los añitos que cumpla podemos hacer el numero, en este caso el 1, en grande para ponerlo con los globos


Y una corona de goma eva para que se sienta como un principe/princesa en su gran dia!!


Espero que os guste y os haya dado unas ideas!

miércoles, 15 de octubre de 2014

LOS NÚMEROS DEL 1 AL 5 (otoño)

Los números es un concepto que siempre trabajamos en educación infantil, yo he confeccionado unas tarjetas para colocarlas en la clase y trabajar los números del 1 al 5:







Y con estas otras tarjetas trabajamos, bien en los rincones o en las actividades, la asociación número- cantidad. Contamos el número de hojas que se han caído del árbol a causa del otoño y colocamos una pinza en el número correspondiente (señalando la cantidad).






Espero que os guste y os sirva para vuestros peques!!

miércoles, 8 de octubre de 2014

¿Cómo organizar los pañales en el aula?

Para organizar el aula de infantil de PRIMER CICLO, es importante que cada niño tenga sus elementos personales marcados para que la hora del cambio de pañal y de la higiene sea más sencilla y cómoda. Para ello podemos tener los pañales, toallitas y cremita en un casillero o estanteria, en el hueco de cada niño colocaremos un cartel identificativo con su nombre. Yo he hecho estos para el aula, espero que os gusten y os sirvan:



Además podemos tener al lado del cambiador un cartel plastificado en el que iremos apuntando los niños que van haciendo caca y los que necesiten toallitas o pañales, para que no se nos olvide y poder recordarselo a los papás. Lo apuntaremos con un rotulador "vileda" o de pizarra blanca y lo limpiaremos cada semana.

Espero que os ayude en vuestra labor diaria profes!!

miércoles, 1 de octubre de 2014

ECONOMÍA DE FICHAS (2)

Hola a todos!! Como he visto que la economía de fichas es un tema que preocupa a muchos he decidido hacer otro post referente a este tema.
La economía de fichas es ideal para conseguir que los niños realicen conductas nuevas y refuercen las que ya han aprendido. En el aula no es conveniente utilizar este método ya que se necesita de una atención demasiado individualizada que por desgracia no podemos atender de manera correcta en las clases, para l@s profes existen otro tipo de métodos que funcionan mejor en gran grupo.
Para que el programa de puntos funcione es importante hacerlo bien.
Os presento la tabla en blanco 
En esta tabla pondremos las tareas que queremos que los niños hagan y repitan de manera cotidiana. Es importante combinar tareas que ya saben hacer con tareas nuevas (para que siempre tengan algún punto y su motivación crezca, si nunca tengo ningún punto porque no se hacer ninguna tarea me desmotivaré pronto).
Os dejo algunas conductas a modo de ejemplo (elegimos los que más se adapten a nuestros hijos/as):
- Me baño solito
- Como de todo/ Me lo como todo/ No protesto durante las comidas
- Duermo solito/ Me levanto en mi cama/ Ya no duermo en la cuna
- Recojo mis juguetes/ Cuido mis juguetes
- Voy al WC solito/ No he mojado el pañal
- Hago mis deberes solito
- Me lavo los dientes después de comer y antes de ir a dormir
- Me desvisto solito/ Echo la ropa al cesto de la ropa sucia
- Ya no llevo chupete en todo el día
- Como en la mesa como los mayores y no me levanto
Y así quedaría la tabla con las conductas y los premios:
A modo de premios podemos ofrecer varias cosas, yo os he puesto estos ejemplos:

* Compramos unos cromos
* Vemos un ratito los dibujos que más me gusten
* Compramos una chuche
* Vamos todos juntos al parque, la feria...
* Juego con mis juguetes favoritos
* Hacemos una actividad toda la familia, JUNTOS.
* Puedo jugar 30 min. al ordenador
* Elijo mi postre
* Vamos al parque
* Vamos al parque de bolas
Estos premios se le dan al niño o diariamente (como está en la tabla) o semanalmente, dependiendo del acuerdo al que lleguemos con el niño.
Damos un punto al niño por cada conducta que haga bien cada día (LOS PUNTOS SE PONEN O NO JUNTO CON EL NIÑO, PARA QUE PUEDA VER POR QUÉ SE LE PREMIA O POR QUÉ NO). Si tenemos todos los puntos ese día tendremos premio, si no hemos conseguido todos los puntos nos quedamos sin premio. 
Os dejo una tabla explicativa:
Y los puntos, he puesto de todo tipo para que escojáis los que más motivan a vuestros peques:



Cuando las conductas se hayan adquirido y se hagan de manera autómatica podremos retirar el programa de puntos. 

¡¡SUERTE PAPÁS Y MAMÁS!!

miércoles, 24 de septiembre de 2014

The Weather: Trabajamos el tiempo en inglés

En las clases de inglés con los niños de infantil, utilizo estos materiales para trabajar el tiempo y que vean los usos cotidianos de las diferentes lenguas.


Con la mascota, "Giraffe" que ejerce como "jirafita del tiempo", vemos que tiempo hace. comparando entre los carteles y el exterior hasta ponernos de acuerdo. Cuando decidimos qué tiempo hace lo colgamos en la pared para poder verlo durante todo el día. 
Hice la mascota con goma eva para que resultase una actividad más atractiva para los peques. Saqué el patrón de esta web: http://conideade.com/blog/titeres-animales-selva-de-goma-eva-para-tus-dedos/462
Y mirar como quedó :)



Os dejo las plantillas en blanco y negro de los carteles del tiempo por si los queréis utilizar! Espero que os gusten y que os sirvan!! 







miércoles, 10 de septiembre de 2014

LA RETIRADA DEL CHUPETE


¡Llegó la hora!
El chupete es para los niños/as un apoyo, por eso resulta difícil dejarlo. Sin embargo, el retrasar su retirada también puede ser contraproducente. Por ello, de manera orientativa, debemos saber:
-     A partir del año y medio podemos comenzar a limitar progresivamente el uso del chupete.
-     A los dos años es conveniente restringirlo a situaciones concretas, como por ejemplo: irse a la cama.
-     A los tres años debería realizarse la retirada absoluta del chupete, si aún no se ha realizado.
Pautas que favorecen la retirada del chupete
Hay que saber que no hay un método específico que valga para retirar el chupete a todos los niños/as, eso sí, existen unos pasos o pautas para ayudar a conseguirlo:
-     Aprovechar un momento de estabilidad familiar sin tensión emocional (separaciones, hospitalizaciones, comienzo de curso, nuevo hermanito/a, cambios de casa o habitación, retirada del pañal…)
-     La retirada no debe ser brusca. Debe acostumbrarse a no utilizarlo. Poco a poco ves alargando los periodos sin la utilización del chupete.
-     Premia de manera afectiva al pequeño/a según vaya abandonándolo y no le des el chupete si no lo pide.

-     Recuérdale que ya es mayor, que va a la escuela y que no necesita el chupete. De esta manera refuerzas su autoestima, lo cual le producirá más fuerza y confianza en sí mismo/a. 
-     Nunca lo castigues ni humilles cuando lo utilice.

-     Cuando el niño/a llora, primero debemos saber cuál es el motivo del llanto, antes de ponerle el chupete, porque quizás no sea necesario.

-     Mantén sus manos ocupadas, dale una opción de actividad entretenida para que realice y pídele que se quite el chupete mientras está jugando.

-     Podéis contarle un cuento relacionado con este tema, se titula ¡Adiós chupete! de Patricia Geis Conti.

-     Conseguido que no lleve chupete durante el día, prueba a disminuir el uso durante la noche con algún ritual agradable: una nana, una mantita suave, un peluche, algo que le ayude a separarse serenamente de su mundo, a quedarse dormido sin la ayuda del chupete.

-     Podéis hacerle partícipe de la decisión de abandonar el chupete, dándole a elegir la manera de hacerlo:

- Tirarlo a la basura directamente (en el contenedor de la calle).
 - Enviarlo por correo a casa de un familiar, amigo o incluso Papa Noel o los Reyes Magos, para otros niños/as que lo necesitan y no tienen.
- Dejarlo por la noche debajo de la almohada para que lo recoja el “hada de los chupetes” que le dejará una sorpresa. 
-     Una vez retirado el chupete, debéis ser firmes con vuestra decisión si os lo vuelve a pedir. Podéis tirar o esconder todos los chupetes para no tener la tentación. Ya sabéis: OJOS QUE NO VEN…!
¡MUCHO ÁNIMO PAPÁ Y MAMÁ!

miércoles, 3 de septiembre de 2014

PERIODO DE ADAPTACIÓN A LA ESCUELA INFANTIL

¿Se quedará contento? ¿Sabrá la educadora lo que mi hijo/a necesita? ¿Le harán daño los demás niños? ¿Comerá? ¿Podrá dormir si yo no estoy?.... Sin duda, éstas y otras preguntas resultarán familiares a todos los padres que “sufren” el período de adaptación de sus hijos a la Escuela Infantil. Para que esta etapa transcurra felizmente, es fundamental que los padres sepan qué les está pasando a sus niños y entiendan el porqué de sus conductas. Por ello trataremos a continuación de aclarar algunos aspectos.
¿Qué es el periodo de adaptación?
Podríamos decir que el período de adaptación es el tiempo que cada niño necesita para sentirse seguro y confiado en su nuevo entorno, hasta llegar a aceptar voluntariamente la situación.
Durante ese tiempo, el niño debe elaborar la dificultad de separarse cada día de sus papás; tiene que aprender a reconocer la Escuela como un lugar seguro en el que se sienta protegido; tiene que adaptarse a nuevos horarios, niños desconocidos, personas diferentes, otras comidas, otras normas… El niño comienza a ampliar su conocimiento del mundo y seguramente, por primera vez en su vida, deberá enfrentarse a una nueva situación, a solas con sus posibilidades, sin que sus papás estén presentes. 
¿Quién se adapta?
Todos: niños/as, padres/madres y maestras.
Periodo de adaptación de las educadoras
Las educadoras tenemos un grupo de niños/as nuevos que asisten por primera vez al colegio o que vuelven al mismo después de un periodo de vacaciones. Tenemos muy en cuenta las cualidades y peculiaridades individuales de cada niño a la hora de llevar a cabo nuestra actuación docente y somos conscientes de la problemática de este periodo, es por ello que lo planificamos de la mejor manera posible.
 Periodo adaptación de los niños/as
Es un cambio importante, porque se incorporan a su vida nuevos adultos,  y entran en contacto con un nuevo espacio: LA ESCUELA.
Fases por las que pasa el niño/a durante la adaptación: protesta, ambivalencia y adaptación.
Fase de protesta: Las conductas que manifiestan son: Alteraciones de sueño, vómitos, trastornos digestivos, regresión de hábitos de autonomía, conducta negativa hacia los padres, ansiedad ante la separación, sentimiento de miedo, conducta agresiva, apatía, rechazo a los juguetes o manifestación de agresividad.
Fase de ambivalencia: Va perdiendo vigor en su protesta, en ocasiones está bien y de repente empieza a llorar mostrando ansiedad.
Fase de adaptación: No todos se adaptan al mismo ritmo, pero si se dan unos aspectos en común. Aceptan la ausencia familiar, se relacionan con los objetos y el espacio del centro, empiezan a relacionarse con la educadora y sus compañeros, y va creciendo su autonomía y bienestar personal.
Periodo de adaptación de los padres
Es un periodo difícil para vosotros, vamos a resolver unas preguntas que suelen ser frecuentes cuando es la primera vez que llevamos a nuestros hijos/as a la escuela infantil.
¿Cuánto tiempo tiene que durar el periodo de adaptación? El periodo de adaptación suele durar aproximadamente 15 días, pero como cada uno es diferente,  no vamos a conseguir que todos se adapten al mismo ritmo.
¿Cómo debemos comportarnos ante ellos?